Sistema Institucional de Evaluación
El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes —SIEE— de la Institución Educativa San Juan de Urabá orienta los criterios, procesos, estrategias y acciones mediante los cuales se valora el aprendizaje, el desempeño, la promoción y el acompañamiento académico de los estudiantes.
De acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional — PEI 2019, la evaluación institucional se desarrolla bajo las directrices del Decreto 1290 de 2009 y de la Resolución Rectoral 109 del 4 de noviembre de 2009, que contempla los parámetros del Sistema Institucional de Evaluación.
Propósito del SIEE
El propósito del Sistema Institucional de Evaluación es orientar una evaluación permanente, objetiva, integral y formativa, que permita valorar los avances de los estudiantes, identificar dificultades, acompañar los procesos de aprendizaje y definir acciones de mejoramiento.
La evaluación no debe entenderse únicamente como asignación de notas, sino como un proceso pedagógico que permite reconocer fortalezas, necesidades, ritmos de aprendizaje y oportunidades de apoyo para cada estudiante.
Fundamento normativo
| Norma o documento | Referencia |
| Decreto 1290 de 2009 | Reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. |
| Resolución Rectoral 109 de 2009 | Contempla los parámetros institucionales del Sistema Institucional de Evaluación, según referencia del PEI 2019. |
| Proyecto Educativo Institucional | Integra el Sistema Institucional de Evaluación como componente de la gestión académica. |
Dimensiones de la evaluación
El PEI 2019 señala que la evaluación del estudiante tiene en cuenta aspectos actitudinales, conceptuales y procedimentales, los cuales permiten valorar de manera integral el proceso formativo.
| Dimensión | Descripción |
| Actitudinal | Valora el ser, lo personal, lo social, la práctica de valores, las relaciones con los demás y la convivencia dentro de la comunidad educativa. |
| Conceptual | Corresponde al saber; incluye hechos, fenómenos, conceptos y conocimientos que los estudiantes construyen en las diferentes áreas. |
| Procedimental | Corresponde al saber hacer; integra acciones, procesos, habilidades y procedimientos que permiten alcanzar los propósitos de aprendizaje. |
Criterios generales de evaluación
El Sistema Institucional de Evaluación debe definir criterios claros, conocidos por la comunidad educativa y coherentes con el modelo pedagógico, el plan de estudios y los desempeños esperados en cada área y grado.
| Criterio | Orientación |
| Integralidad | La evaluación considera aspectos académicos, personales, sociales, actitudinales y procedimentales del estudiante. |
| Continuidad | La valoración se realiza durante todo el proceso formativo y no solamente al finalizar un periodo académico. |
| Objetividad | Los desempeños se valoran con base en evidencias, criterios definidos y procesos claros. |
| Participación | La evaluación involucra al estudiante, al docente y, cuando corresponde, a la familia. |
| Mejoramiento | Los resultados de la evaluación deben orientar acciones de apoyo, nivelación, recuperación y fortalecimiento académico. |
Seguimiento académico
El seguimiento académico permite analizar periódicamente los resultados de los estudiantes, identificar dificultades, definir estrategias de mejoramiento y acompañar a quienes presentan bajo desempeño académico.
Según el PEI 2019, el Consejo Académico analiza los resultados académicos de los estudiantes y establece directrices para el mejoramiento de las áreas o asignaturas con bajo desempeño. También se contemplan reuniones con docentes, estudiantes y familias cuando se presentan dificultades académicas significativas.
Actividades de recuperación y nivelación
El PEI 2019 indica que los estudiantes con desempeño bajo desarrollan planes de mejoramiento para superar las dificultades presentadas en las diferentes áreas. En este proceso participan el docente, el estudiante y el acudiente, y debe quedar constancia institucional del acompañamiento realizado.
También se referencian actividades de nivelación para estudiantes promovidos con áreas pendientes, organizadas en momentos específicos del año escolar.
Uso pedagógico de la evaluación externa
La institución utiliza los resultados de evaluaciones externas como insumo para ajustar la planeación, fortalecer el plan de estudios, implementar simulacros, desarrollar pruebas por competencias y orientar acciones de mejoramiento académico.
Comunicación de resultados
Los resultados académicos deben comunicarse de manera clara, oportuna y comprensible a estudiantes y familias. Esta comunicación permite fortalecer el acompañamiento familiar, la corresponsabilidad y la toma de decisiones pedagógicas.
Según el PEI 2019, los boletines de calificaciones informan periódicamente a los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos o acudidos.
Responsabilidades de la comunidad educativa
| Actor | Responsabilidad |
| Estudiantes | Participar activamente en su proceso de aprendizaje, cumplir compromisos académicos y desarrollar las actividades de mejoramiento cuando sean requeridas. |
| Docentes | Valorar los desempeños de los estudiantes, orientar estrategias de apoyo, comunicar resultados y acompañar el proceso formativo. |
| Familias | Acompañar el proceso académico, asistir a citaciones, apoyar hábitos de estudio y cumplir compromisos derivados del seguimiento escolar. |
| Consejo Académico | Analizar resultados, orientar estrategias institucionales de mejoramiento y hacer seguimiento a los procesos evaluativos. |
| Directivos docentes | Coordinar, acompañar y verificar el cumplimiento de los procesos establecidos en el Sistema Institucional de Evaluación. |
Nota de actualización
La información presentada se toma como referencia del PEI 2019 y de la normatividad nacional sobre evaluación de los aprendizajes. Antes de publicar esta página de manera definitiva, se recomienda contrastarla con el Sistema Institucional de Evaluación vigente, los acuerdos institucionales actualizados y las disposiciones aprobadas por el Consejo Directivo.
