Plan de estudios
El plan de estudios de la Institución Educativa San Juan de Urabá organiza la propuesta curricular de acuerdo con los niveles educativos, áreas obligatorias, áreas optativas, asignaturas, intensidades horarias, proyectos pedagógicos y estrategias metodológicas definidas institucionalmente.
De acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional — PEI 2019, el plan de estudios hace parte del currículo y permite estructurar la formación integral de los estudiantes, articulando los procesos académicos con las necesidades del contexto, la normatividad educativa y el horizonte institucional.
Concepto institucional
El plan de estudios se entiende como el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales, las áreas optativas y la media técnica, con sus respectivas asignaturas, organizadas por grados. Este plan establece intensidades horarias, lineamientos metodológicos, recursos, proyectos, actividades formales e informales, y procedimientos para articular la institución con el entorno.
Propósito del plan de estudios
El propósito del plan de estudios es orientar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, garantizando coherencia entre el Proyecto Educativo Institucional, el modelo pedagógico, las necesidades de los estudiantes y las exigencias académicas de cada nivel educativo.
| Componente | Función dentro del plan de estudios |
| Áreas obligatorias y fundamentales | Organizan los saberes esenciales que deben desarrollarse en cada nivel educativo. |
| Áreas optativas | Permiten complementar la formación integral de acuerdo con el contexto y la autonomía institucional. |
| Asignaturas | Distribuyen los contenidos, competencias y desempeños específicos dentro de cada área. |
| Intensidades horarias | Definen el tiempo semanal destinado al desarrollo de cada nivel, área o modalidad. |
| Proyectos pedagógicos | Articulan aprendizajes con problemas, necesidades y experiencias del contexto escolar y comunitario. |
| Recursos para el aprendizaje | Apoyan el desarrollo de las actividades pedagógicas, prácticas y evaluativas. |
Organización por niveles
El plan de estudios se organiza de acuerdo con los niveles y modalidades ofrecidas por la institución, atendiendo a las características de los estudiantes, la etapa de desarrollo, las competencias esperadas y los propósitos formativos de cada ciclo educativo.
| Nivel / modalidad | Orientación curricular |
| Preescolar | Formación integral inicial mediante experiencias pedagógicas centradas en el desarrollo de dimensiones, juego, comunicación, socialización y exploración del entorno. |
| Básica primaria | Fortalecimiento de competencias básicas en lenguaje, matemáticas, ciencias, convivencia, expresión artística, formación ética y desarrollo corporal. |
| Básica secundaria | Profundización por áreas del conocimiento, desarrollo del pensamiento crítico, competencias ciudadanas, científicas, comunicativas y tecnológicas. |
| Media | Consolidación de competencias académicas, orientación vocacional, preparación para pruebas externas y construcción del proyecto de vida. |
| Media técnica agropecuaria | Articulación de la formación académica con competencias técnicas, productivas, ambientales y laborales relacionadas con el contexto agropecuario. |
| Educación de adultos / Sabatino | Oferta flexible orientada a jóvenes y adultos, organizada mediante procesos presenciales y no presenciales según la modalidad institucional. |
Intensidades horarias de referencia
El PEI 2019 reporta las siguientes intensidades horarias como referencia para los niveles y modalidades institucionales:
| Nivel / modalidad | Intensidad horaria reportada |
| Preescolar | 20 horas semanales. |
| Básica primaria | 25 horas semanales. |
| Básica secundaria | 30 horas semanales. |
| Media técnica | 37 horas semanales. |
| Sabatina | 10 horas presenciales y 10 horas no presenciales. |
Articulación con proyectos pedagógicos
El plan de estudios se articula con proyectos pedagógicos que fortalecen la formación integral y permiten abordar dimensiones ciudadanas, ambientales, democráticas, culturales, sociales y de convivencia.
| Proyecto / línea de trabajo | Propósito formativo |
| Educación ambiental | Promover la conservación, protección y mejoramiento del ambiente. |
| Educación sexual | Orientar procesos de formación para la salud, la responsabilidad, el autocuidado y la convivencia. |
| Democracia | Fortalecer la participación, la ciudadanía, los derechos humanos y la convivencia democrática. |
| Valores humanos | Promover principios como respeto, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y sentido de pertenencia. |
| Aprovechamiento del tiempo libre | Favorecer actividades deportivas, recreativas, artísticas y culturales. |
| Servicio social estudiantil | Vincular a los estudiantes con acciones de proyección comunitaria y responsabilidad social. |
Responsabilidad institucional
El diseño, revisión y ajuste del plan de estudios corresponde a un proceso institucional que involucra al Consejo Académico, los docentes, las áreas, los directivos docentes y el Consejo Directivo. Este proceso debe garantizar pertinencia, coherencia curricular, actualización pedagógica y articulación con el Proyecto Educativo Institucional.
Actualización curricular
El plan de estudios debe revisarse periódicamente para responder a los cambios normativos, pedagógicos, sociales, tecnológicos y contextuales. Esta actualización permite fortalecer la calidad educativa, mejorar los aprendizajes y responder a las necesidades reales de los estudiantes y de la comunidad.
Nota de actualización
La información presentada se toma como referencia del PEI 2019. Antes de publicar esta página de manera definitiva, se recomienda contrastarla con el plan de estudios vigente, las mallas curriculares actualizadas, el Sistema Institucional de Evaluación y los acuerdos aprobados por el Consejo Académico y el Consejo Directivo.
